国度正在敕令博士生去拿硕士学位？

近日，国务院学位委员会印发了《“博士+硕士”双学位神色试点确立处罚办法》（以下简称《双学位试点处罚办法》）。“博士+硕士”双学位神色由试点高校自主确立，围绕科技发展、产业变革、自主常识体系构建等首要需求，依托有权臣上风的学科专科和交叉平台，救援神色学生在攻读博士学位期间同期攻读另一个学科专科的硕士学位，培养高等次复合型东谈主才。

家喻户晓，国内的博士生群体永恒处于高负荷的景色，尤其是理工科博士。在学术“内卷”渐趋严重的布景下，承担导师课题、不时产出论文与担任助教等行政作事已挤占了博士五年的绝大多数时期。在此布景下，还要参加大都元气心灵再读一个跨学科硕士，这究竟对博士的学业发展与将来行状发展有如何的匡助？又有哪些学生有能源这么作念？

“许多东谈主看到政策后，会有这么的疑问。”21世纪教授计议院院长熊丙奇对《中国新闻周刊》讲明，但本色上，不可站在“唯学历论”的角度去看待“博士+硕士”双学位试点，国度鼓舞这一神色，主要目标是培养真确具有跨学科教学的复合型东谈主才。

图/视觉中国

“在轨制层面又往前推了一把”

中国有全球最广泛的博士生群体。

教授部数据涌现，2024年，中国博士生在学东谈主数为67.63万东谈主，毕业东谈主数为9.72万东谈主，在学东谈主数和毕业东谈主数较二十年前远隔加多了51.07万、7.28万东谈主。一方面，是快速扩展的博士培养限度；另一方面，是产业界巨大的东谈主才缺口。“我频繁和企业相通，业界普遍反应，当今博士毕业生的本色作事才略还不如20世纪八九十年代的本科生。”同济大学教授评估计议中心主任樊秀娣对《中国新闻周刊》说。

东谈主工智能时间的全面到来，让高等次东谈主才培养的结构性矛盾愈发突显。受访群众认为，面对迭代速率越来越快的时期变革，“咱们比以往任何时候都更需要跨学科的复合型东谈主才，以搪塞纷纭复杂的外部挑战”。

中国教授发展策略学会学术委员陈志文对《中国新闻周刊》分析，比年来，中国高等教授改革的一个顾惜场地即是荧惑学科交叉，举例，新一轮学科专科目次改良中新增了第14个学科门类——交叉学科。2020年收复了蓝本暂停的“第二学士学位”教授，允许学生在本科毕业后再完成两年其他学科的全日制教授。国度还超过荧惑高校在集成电路、东谈主工智能、生物时期等急需的要点边界，种植第二学士学位专科。

“诚然大学都知谈学科交叉与吞并是将来的趋势，但现存的学术体制仍以单一学科为中心，条块分明，具有很强盛的惯性，目前不少的交叉仍停留在学者自觉的看成，常濒临阻力。因此，‘博士+硕士’双学位试点的实践，颠倒于在轨制层面又往前推了一把。国度明确在博士生的培养机制上荧惑跨学科，学位的授予则将这种荧惑进一步升沉为可落实的院系作事，有意于各方酿成协力，推动资源配置与改革的落地。”陈志文说。

哪些高校与学科适合央求首批试点？

左证《双学位试点处罚办法》，试点高校由国务院学位委员会办公室左证学科交叉平台诱骗情况、东谈主才培养质料等细目。其中，试点高校确立神色的两个学科专科原则上均应具有博士学位授予经验，博士学位相干学科专科诱骗水谦恭东谈主才培养质料应居于国内前哨。

将博士点看成明确的硬性门槛，多位受访群众分析，这证据，国度将首批试点高校完了为学科相对皆全、学科发展水平高的玄虚性大学，“至少是位置靠前的‘985’大学”。政策还规章，关系高校要依托学科交叉平台、跨学科改变计议团队等有组织地论证并试点确立一丝神色。也即是说，试点学校不仅学科实力强盛，还要有探索跨学科东谈主才培养的多年申饬，“至少过往有一些局部的改革后果”。

在首批试点的学科组合方面，熊丙奇提议，各试点高校应左证自身学科脾性、交叉需求，以及在校博士生才略与偏好等玄虚决定。“最终本色上是一种双向采选，由于必须达到硕士学位的授予条目，如若是‘文科博士+工科硕士’的跨学科组合，学生能否胜利毕业？如若是‘理工博士+文科硕士’组合，又是否有学生安然采选？高校十足不可‘拉郎配’，要以才略晋升为核神思划，同步计议到组合后培养的本色落实情况，一定要审慎。”熊丙奇说。

樊秀娣提议，学科交叉的组合应有一定的内在逻辑关联性，以问题与需求为导向。在她看来，文理交叉也不错计议，文科博士生掌合手一门理工科手段，是破解文科作事难的一种有用方式。尤其跟着AI用具功能越发强盛，文科生不错充分讹诈时期用具去克服跨学科的学习挑战。“但文理交叉一定不可像许多新文科神色同样，变成办法炒作。”

《双学位试点处罚办法》指出，博士、硕士学位的计议边界应互有和会，硕士学位计议一般为博士学位计议的救援或补充。

不外，陈志文提议，早期试点阶段，博硕组合最佳以理工科为主。“无用搞太多东谈主文自己的交叉，东谈主文体科的交叉不一定通过赢得专科学位的方式进行，东谈主文教学的培养应渗入进通盘这个词高等教授的学习与实践进程中，文科的培养模式亟待变革。”他说。

不应异化为另一种“内卷”

相较学科的组合，多位受访群众指出，“博士+硕士”双学位试点成败的枢纽，是首批进入神色的学生。

《双学位试点处罚办法》指出，神色主要面向在校博士计议生开展二次彩选。培养对象是少数有才略完成博士学业的同期，不错攻读相干硕士学位的博士计议生，神色学生应远隔达到学位授予单元关于两个学位的要求，方可央求相应学位。

也即是说，忙绿的博士群体中，只好少数真确“学过剩力”的学生才适合央求试点神色。陈志文讲明，这一神色面向的是高等次复合型东谈主才培养，在有宽裕学习才略的学生群体中，只好那些真确靠趣味趣味运行，或是自身计议场地中有对应需求的学生，才适合央求。如若是功利化运行，比如想要刷学历，“多一个硕士学位的帽子”，很可能濒临本专科和跨学科专科都无法兼顾的境地。

事实上，群众最惦念的是，该神色会异化为另一种“内卷”的旅途。一位不肯具名的高等教授群众对《中国新闻周刊》说，“国优打算”的前车之鉴就在目下。为了向中小学运送一批计议生档次、高素质的科学类课程锤真金不怕火，该打算面向理工科计议生，央求进入神色并完成指定学分后，可同步赢得教授硕士学位，颠倒于一个硕士版块的“理工+教授”双学位试点。

前述教授群众所在的“双一流”高校参与了“国优打算”培养。她说，神色的初志很好，但在实践中发现，多数采选央求的学生是从作事的角度开拔，蓝本所学的理工科近两年作事场合不乐不雅，于是想去中小学找一条新的出息。“这些学生频频很纠结，一霎以为简略蓝本的专科也行，一霎以为还是要转行去教授赛谈”，这种扭捏心态带来的收尾是，他们频频不肯意参加宽裕元气心灵在教授学的课程学习上，再加上理工科自己的学业作事就重，终末两个专科都没学好，尤其是教授学，“划水”的情况相等普遍。

“从我个东谈主的申饬与不雅察来看，这种双学位神色，终末为了让学生毕业，高校也频繁放宽程序，这对其他学生是不太公道的。”她说。

因此，群众提议，要想让“博士+硕士”双学位神色不背离初志，一方面，试点高校要严把“进口关”；另一方面，要对培养质料严格监控，并种植细化合理的退出机制。

左证《双学位试点处罚办法》，彩选进程要在意对神色学生拟同期攻读硕士学位的基本素质才略及后劲的探员，确保神色学生餍足基本要求。樊秀娣对此的相聚是，神色学生要在所选的硕士学科中有一定千里淀，或展现出彰着特长，在此基础上，再系统化地定制跨学科的个性化培养决议，才调更胜利地同步赢得博士与硕士学位。

“不外，个性化培养决议很‘费’导师，当今多样日出不穷的改变培养打算，再加上计议生扩招，许多导师已无法承载更多的培养作事。是以，我一直强调，中国的高等次改变东谈主才培养，不要再作念加法，而是要作念减法。”樊秀娣说。

政策规章，试点高校要制定神色决议，神色实施第3年要组织中期评估，第5年组织期末评估，评估及格的神色可赓续开展下一期备案，不对格的自动停止。左证政策，如若神色学生最终未能达到博士学位要求，可按关系规章转为硕士学位。另外，如若未能达到同期攻读的硕士学位要求，若已完成部分培养要求，试点高校也不错适及格式对神色学生学习经历给以认同。

樊秀娣强调，中国教授永恒有“学黄历位”的惯性，但跟着高等教授从精英化走向天下化，近两年，学历贬值加重，以致不少计议生毕业后“向下求知”，反向去读职校。因此，教授部门也应反想，是否还有必要以多授予一个学位的方式，推动跨学科培养。她进一步讲明，学科的交叉应是当关联词然发生的，将来，每一个学科可能都是交叉学科。

在陈志文看来，关于跨学科东谈主才的培养，高校有两方面要反想：一是学科与专科确立的内在逻辑。今天的科技与产业发展速率太快了，昔时那种“专科与作事对口”的想维早已落后，在此布景下，“专科的存在自己可能画地为牢”；二是学术建制，跟着产业需求的交叉属性越来越强，将来的通盘这个词学术建制是否应试虑“粗分”，而非细分。

此外，学术建制关乎资源配置，“博士+硕士”双学位试点即是为了在轨制层面酿成协力，但这还远远不够，如何通过系统的体制机制重构，真确推动跨学科交叉，是今天的大学必须想考的一件事。“对此，我还是相对比拟乐不雅，因为履行会倒逼大学改革。”陈志文说。